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**TICs PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA**
Haciendo referencia al Informe sobre Logopedia Escolar Digitalizada y más concretamente al apartado 3.1 sobre intervención logopédica según la deficiencia que presenta el alumno centrada en la deficiencia auditiva, destacamos que la aplicación de las nuevas tecnologías va a favorecer la evolución de las personas con discapacidad auditiva en las siguientes 7 etapas: En el informe anteriormente citado aparecen desarrolladas cada una de las etapas con ejemplos aplicados.
 * Discriminación Auditiva
 * La Lectura Labial.
 * Lenguaje Signado: La Dactilología
 * Lenguaje Signado: LS y LSC.
 * Lenguaje Mixto: Bimodal.
 * Lenguaje Mixto: La Palabra Complementada
 * El proceso lecto-escritor

Como un ejemplo de un programa desarrollado para personas con discapacidad auditiva, destacamos el que aparece en la web de la Junta de Andalucía, Bimodal 2000, en la misma página aparece: **Descripción:** Curso multimedia para el aprendizaje básico de la comunicación Bimodal, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. Se trata de un programa multimedia para el aprendizaje autónomo de los signos manuales. Se encuentra dividido en dos grandes bloques (aparte de una introducción): frases y vocabulario. Cada uno tiene 18 lecciones, en cada lección nos encontramos con 10 frases y de 26 a 28 palabras. **Etapas educativas.** Va destinado a todas aquellas personas que tienen que usar sistemas aumentativos signados de comunicación, como son:
 * Padres de personas con discapacidad motórica (parálisis cerebral), sensorial (deficiencia auditiva) y psíquica (autismo y deficiencia mental)
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Maestros en formación de las especialidades de Educación Especial, Audición y Lenguaje, Logopedia y otras.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Profesionales y/o cuidadores relacionados con la Educación Especial de cualquier nivel educativo.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Para completar la información sobre los distints programas que existen parar mejorar la inclusión de las personas con discapacidad, vamos a recoger lo que se cita en el artículo “Las TICs y el alumnado con discapacidad auditiva” <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Los recursos tecnológicos con que nos encontramos van desde los que permiten ampliar el volumen para superar la hipoacusia del receptor (equipos que deben de tender hacia su utilización individual y a la distribución mediante una mesa de mezclas de los volúmenes adecuados a las características de los sujetos) hasta los que facilitan la traslación del sonido en textos. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Son muy importantes los avances conseguidos en relación al reconocimiento de voz y en la conversión de texto-voz, a continuación nombramos algunos de los programas:
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Viavoice Pro
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">ViaVoice
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Dragon Naturally Speaking Mobi-le 5.0
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">L&H Dragon Naturally Speaking Preferred XP Edition
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Dragon Naturally Speaking XP Edition Standard
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Dra-gon Naturally Speaking Essentials 5.0

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Existen diferentes programas que persiguen la reeducación de los estudiantes con discapacidades auditivas como son:
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">“Pequeabecedario”
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">“El Simicole”
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">“ Discriminación auditiva”
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">“ Gram”, o “Globos”

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Para este alumnado son también de gran ayuda todas las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica ( chat, grupos de discusión, pizarras compartidas, listas de distribución, blog …) que tenemos a nuestra disposición en Internet. Lo que facilita que en espacios conectados a Internet los estudiantes puedan comunicarse de forma interactiva y rápida, tanto con el profesor como con el resto de compañeros.