2.+UNA+WEB+EDUCATIVA+ACCESIBLE.


 * 2. -UNA WEB EDUCATIVA ACCESIBLE.**

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Como todo el mundo sabe, que la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula es inevitable, y por ello se están integrando velozmente (debido a su rápida evolución). Además hay que tener en cuenta la diversidad de las aulas en la que nos encontramos actualmente (inmigrantes, nees…) por lo que deben de llevar una serie de adaptaciones para que puedan ser accesibles a todo el mundo.


 * 2.1.- LA ACTIVIDAD DEL SEMINARIO [|SIDAR]. **

Es un grupo de trabajo permanente y voluntario, integrado por personas expertas en nuevas tecnologías y en su accesibilidad. Dicho seminario planifica actividades procurando llegar a toda la sociedad en general con presencia de Internet.

** 2.1.2.- objetivos principales de la Fundación Sidar **

> > media type="youtube" key="zvJeouWUxog" height="315" width="420" align="center"
 * Estimular el diseño accesible (Diseño para Todos) en la Web y la presencia de la discapacidad en Internet.
 * Estimular el intercambio de información e investigación, en habla hispana, sobre la evolución de las directrices, herramientas y normas de accesibilidad en Internet.
 * Contribuir a la calidad de los contenidos de la Red, tanto en el orden técnico como en el ético y en el de estilo; y promover el acceso a la red por parte de las personas con necesidades especiales.
 * Para la consecución de estos objetivos cada año programamos una serie de Actividades Instrumentales, de las que puede verse una referencia en nuestra sección de " [|En acción] ".
 * 2.2.-CONTENIDOS EDUCATIVOS EN LA WEB: ALCANCE Y LIMITACIONES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ACCESIBILIDAD. **

Aunque existen infinidad de materiales y aplicaciones educativos adaptados en general para el alumnado, no quiere decir que ya está hecha toda la tarea, es decir, que depende en parte del uso que haga de ellos el docente. Cabe destacar en este apartado que hay también infinidad de software que permite crear materiales accesibles para el alumnado que nos encontremos en nuestras aulas, como Jclic que aunque los resultados no son muy estéticos permite adaptar todo tipo de juegos educativos a las actividades que se estén llevando a cabo en la clase. 2.2.1 Los usuarios.

Como ya sabéis la ventaja de las Tic es que todo lo que se hace con ellas se puede compartir con todo el mundo. Así cabe destacar que en este aspecto los usuarios podemos ser cualquiera que necesitemos ese material, aunque más específicamente y centrándonos en la educación serán los alumnos y profesores a los que van destinados esos contenidos. [] media type="youtube" key="o-10at8v9oE" height="315" width="560"

2.2.2.1.-Herramientas de control de acceso para menores en internet.

Como ya hemos dicho anteriormente las Tic nos ofrecen un abanico de posibilidades muy amplio dirigido al campo de la educación. Una de esas posibilidades, que en la actualidad esta muy integrada y donde existen un millar de contenidos educativos es Internet.

Internet, es un excelente medio que sirve no sólo para informarse si no para comunicarse e interactuar con otras personas aunque tiene mil usos, pero como sucede en otros medios de comunicación, el acceso a Internet por parte de los menores también tiene su caras menos amable: Los más pequeños pueden acceder a contenidos que no siempre nos gustaría que vieran. Por eso hay que utilizar Internet con criterio. De esta manera encontramos que existen formas de censurar o controlar el acceso de los alumnos/ hijos a material adulto y minimizar el riesgo de atraer delincuentes cuando navegan por la red.

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media type="youtube" key="6dn6Fpivu0o" height="315" width="420" Herramientas para el control del alumnado en los ordenadores. media type="custom" key="11760482" ** 2.3.- PRINCIPIOS GENERALES DE ACCESIBILIDAD Y ESPECÍFICOS PARA CONTENIDOS EDUCATIVOS **Debido a que cualquiera puede sufrir una discapacidad, o puede tener un acceso limitado a las nuevas tecnologías es importante el seguir unos principios estandar para contenidos. Según W3C (2006a) los principios generales de accesibilidad que debe cumplir cualquier contenido web son:

media type="youtube" key="qZ-I_pqXUHM" height="315" width="560" Consultar el siguiente enlace: [] 2.3.1.- Perceptibilidad La información y los componentes de la interfaz de usuario deben ser mostrados a los usuarios en formas que ellos puedan entender. 2.3.2.- Manejabilidad. Los componentes de la interfaz de usuario y la navegación debe ser manejable. 2.3.3.-Comprensibilidad. La información y las operaciones de usuarios deben ser comprensibles 2.3.4.-Compatibilidad. El contenido deber ser suficientemente robusto para que pueda ser bien interpretado por una gran variedad de agentes de usuario, incluyendo tecnologías de asistencia. ** [|2.4.- LOS CONCEPTOS DE ACCESO ALTERNATIVO, EQUIVALENTE, DIRECTO Y COMPATIBLE.] ** **2.4.1.- Acceso equivalente.** Proporcionar a los alumnos las mismas oportunidades de acceso. media type="custom" key="11789910" align="left"

** 2.4.2.-Acceso alternativo. **  Adaptar las actividades a los diferentes contextos y necesidades de los alumnos. []

** 2.4.3.- Acceso directo. **  Implica la posibilidad de que los alumnos puedan acceder a los contenidos independientemente de que tengan o no una discapacidad. ** 2.4.4.- Acceso compatible. ** Se utilizarán los estandars establecidos para la elaboración por ejemplo de una web, de ahí que esto está relacionado con el nivel de accesibilidad de la web. [] <span style="background-color: #008000; font-family: "Comic Sans MS",cursive;">**2.5.1- Herramientas para ayudar al profesor a crear contenido accesible online.** <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">Cuan importante es la formación del profesorado no sólo a nivel metodológico si no también a nivel tecnológico, en este sentido se han escrito infinidad de libros, manuales para ayudar al profesor y facilitarle la tarea, a continuación dejo un link de una herramienta muy usual proporcionada por la revista educativa 3.0, la cual informa de los últimos avances para la creación de paginas educativas accesibles. <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">[] <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">Otras aplicaciones menos novedosas pero igual de efectivas son las siguientes: <span style="background-color: #ff5800; font-family: "Comic Sans MS",cursive;">[| 2.5.1.1- wimbacreate]
 * 2.5.- LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS WEB ACCESIBLE. ** media type="youtube" key="BeqYcX7jqlI" height="315" width="420"

[| 2.5.1.2.- E-learning xhtml editor.] [| 2.5.1.3.- Composica.] <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">Según el Cnice para la evaluación de la accesibilidad en profundidad es necesario contar con personas con discapacidad que utilicen el sitio, objeto o aplicación y determinen el grado de dificultad o facilidad con que pueden navegar por los contenidos e interactuar con ellos. El grupo de usuarios debe estar siempre coordinado por un experto en accesibilidad, pues los usuarios, a menos que tengan formación específica e incluso a veces también en ese caso, pueden no percibir algunas barreras de accesibilidad. La evaluación de la accesibilidad puede llevarla a cabo una entidad externa. Si la evaluación se hace una vez terminado el producto, es posible que los fallos encontrados sean tantos que merezca la pena comenzar desde cero la creación del sitio, objeto o aplicación. Por ello es preferible que la evaluación se lleve a cabo desde el momento en que exista una versión piloto, de manera que los evaluadores puedan avisar al autor para que corrija aquellos fallos encontrados, antes de su publicación.
 * 2.6.- EVALUACIÓN DE ACCESIBILIDAD DE MATERIALES CREADOS. ** <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">**Aunque repitamos muchas de las cosas ya dichas anteriormente es importante tenerlas de nuevo en cuenta en el proceso de evaluación de los materiales creados.** media type="youtube" key="ALHU-pOdJCw" height="315" width="420"

<span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">La Fundación Sidar lleva a cabo auditorías, acompañando al desarrollador, autor, o equipo desarrollador desde las primeras fases, de manera que cuenten con un servicio de consultoría con expertos, revisión por parte de un amplio espectro de usuarios y tecnologías, y siempre bajo la coordinación de un experto de reconocido prestigio internacional. <span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">En el caso de los profesores, deberán evaluar los resultados obtenidos por sus alumnos, en función de éstos podrá observar si los materiales han sido eficades, y que problemas han encontrado los alumnos al realizarlos, también se puede preguntar directamente a los alumnos y que ellos indiquen que barreras o que dificultades han encontrado a la hora de hacerlos. etc, etc []

**<span style="background-color: #ff0080; color: #ffffff; font-family: "Comic Sans MS",cursive;">2.7.- PLATAFORMAS EDUCATIVAS: CÓMO ELEGIR UNA PLATAFORMA ACCESIBLE. ** ¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA? <span style="display: block; font-family: "Comic Sans MS",cursive; text-align: left;">Pues bien, una Plataforma Educativa es el vehículo ideal para la información, comunicación y participación de los miembros de la comunidad educativa, y en especial de los estudiantes, en la dinámica del centro; proporciona además un espacio adecuado para el desarrollo de la actividad académica con los recursos de que disponemos.

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Clases de plataformas que podemos utilizar dependiendo de las características de los alumnos a los que vaya dirigidas: media type="youtube" key="W9RN-xmQrYs" height="315" width="420" media type="custom" key="11817958" <span style="display: block; font-family: "Comic Sans MS",cursive; text-align: left;">Un buen recurso para comparar las distintas plataformas existentes es Edutools (2006). Este sitio web, en inglés, recoge de manera sistemática las plataformas educativas más utilizadas en el mundo e indica sus características de manera estructurada de forma que es posible realizar comparativas entre ellas. Los enlaces a los sitios web de las plataformas educativas referidas anteriormente, así como a otras 40 pueden encontrarse aquí. En el caso de que se referencien varias versiones de la misma plataforma debemos mirar la que sea más reciente. media type="custom" key="11818650" **<span style="font-family: "Comic Sans MS",cursive;">Back **
 * 2.7.1.- Un recurso para comparar plataformas educativas: EDUTOOLS.COM. **