Diversidad

==**__3.1. Ventajas de las TIC en la Educación de las personas con Discapacidad:__** ==

¥ El ordenador favorece la atención educativa de los niños con plurideficiencias, ya que desde edades muy tempranas facilita su estimulación sensorial. ¥ Algunos materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, de comunicación y de desarrollo del lenguaje. ¥ El ordenador ha permitido que personas con discapacidad motora o visual puedan leer, escribir o expresarse. ¥ La realidad virtual supone un entorno facilitador para las personas con autismo. La enseñanza a través de las TIC resulta especialmente favorable para este colectivo, ya que se adapta a sus necesidades y a su ritmo de aprendizaje sin perjudicar al resto de los alumnos que pueden ir mas adelantados. La mayor flexibilidad que aportan las TIC al proceso educativo, al permitir aprender fuera del horario escolar y en entornos educativos mas amplios, facilita la formación de este tipo de alumnos.

__** 3.2. Análisis de la Situación de las personas con Discapacidad: **__
**- No Discriminación:** La discriminación se produce, cuando una persona con discapacidad es tratada de una manera directa o indirecta menos favorablemente que otra que no lo sea en una situación análoga o comparable. Así como la discriminación directa es fácil de detectar, la discriminación indirecta tiene una mayor complejidad, por lo que la LIONDAU (Servicio de Información sobre Discapacidad) en su artículo 6.2 explicita que “existe discriminación indirecta cuando una disposición legal o reglamentaria, una cláusula convencional o contractual, un pacto individual, una decisión unilateral o un criterio o práctica, o bien un entorno, producto o servicio aparentemente neutros, puedan ocasionar una desventaja particular a una persona respecto de otras por razón de discapacidad, siempre que objetivamente no responda a una finalidad legítima y que los medios para la consecución de esta finalidad no sean adecuados y necesarios”.

**- Igualdad de oportunidades:** Las políticas públicas deben ir dirigidas la igualdad de oportunidades que conjuga el derecho a la igualdad formal con el derecho a la diferencia. Todas las personas somos seres únicos e irrepetibles, por lo que el desafío es que las políticas públicas se adapten de tal manera que se pongan al servicio de las necesidades de éstas, y obtener así el mismo beneficio o equivalente de la acción gubernamental, objetivo que se logra cuando se elimina la discriminación y compensan los déficits que tienen las personas con discapacidad. Esta concepción de igualdad de oportunidades se debe aplicar a los distintos tipos de discapacidades, debiendo tenerse en cuenta todas ellas en las actuaciones que se propugnan.

**- Participación e integración:** Cada persona con discapacidad tiene derecho a elegir los ámbitos –social, cultural, artístico, político, económico, deportivo etc.- en los que quiere intervenir activamente conforme al libre desarrollo de su personalidad. Asimismo y colectivamente, las organizaciones representativas de personas con discapacidad y sus familias tienen que implicarse en la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de las diferentes políticas, para que estas se lleven a cabo desde las necesidades reales y sentidas por ellas.

III Plan de Acción para las personas con Discapacidad (2009-2012)

==<span style="color: #ea32f1; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: justify;">__**3.3. Programas utilizados en España para Tipos de Discapacidad**__ ==

=<span style="color: #f99934; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center; vertical-align: sub;"> **POR EJEMPLO.....** =

<span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Cataluña (en catalán) <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Junta de Andalucía <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Navarra <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Región de Murcia <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Extremadura <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Fundación Telefónica <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Editorial SM <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Chaval.es <span style="background-color: #b3dbdb; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Red.es (Del Ministerio de Educación)

= **<span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;"> NUEVAS MANERAS DE APRENDER...... ** = = **<span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;"> ¡¡ GRACIAS A LAS TICS !! ** =

<span style="background-color: #afe9e9; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Educación Intercultural <span style="background-color: #afe9e9; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Chile <span style="background-color: #afe9e9; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: center;">Argentina

<span style="color: #d300ff; display: block; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif; text-align: justify;">**La DiversidaD es.... CoMPreNDeR, aBRiR Tu MeNTe.**
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Artículo de atención a la diversidad