Inclusión

**Cuando cambia la naturaleza del hombre (sus objetivos, sus potencialidades, su realización), entonces todo** **cambia.** **No solo cambia su filosofía política, económica, ética y su f****ilosofía de la historia, sino también su filosofía de la educación, de** **la psicoterapia y del desarrollo personal, la teoría acerca de cómo a****yudar a las personas a llegar a ser aquello que pueden y necesitan** **profundamente llegar a ser.** **Nos encontramos en la actualidad en el** **centro de un cambio de este tipo en torno a las capacidades,** **potencialidades y objetivos del hombre.** **Está naciendo una nueva** **concepción acerca del hombre y de su destino, y sus implicaciones** **son muchas, no sólo para nuestras concepciones educativas, sino** **también para lo que hace a la ciencia, política, literatura, economía,** **religión e incluso a nuestras concepciones del mundo no-humano.**
 * 1. Introducción **

**(Maslow, 1968/1972, p. 251****)****[|Publicación]** **2. Dibujo interpretativo y explicación de EXCLUSIÓN, SEPARACIÓN, INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN **


 * ** EXCLUSIÓN: Marginación voluntario o involuntaria hacia diferentes alumnos. **
 * ** INTEGRACIÓN: Los alumnos deben adaptarse al sistema educativo. **
 * ** INCLUSIÓN: El sistema educativo debe adaptarse a los alumnos. **
 * ** SEPARACIÓN: El sistema educativo divide a los alumnos por tipos. **

** Grafico ** **3. Ideas esenciales de la Educación Inclusiva ** La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con Necesidades Educativas Especiales. Esta educación pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (LO NORMAL ES QUE SEAMOS DIFERENTES)  y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos. La educación inclusiva no sólo respeta el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas. Por lo tanto, inclusión total significa la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela. Desde esta postura, el uso de espacios y tiempos separados para cualquier alumno en determinados momentos se niega por su carácter excluyente. Los principios de la escuela inclusiva están ideológicamente vinculados con las metas de la educación multicultural. Ideas **4. Implementación de la Inclusión en la escuela ** <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;">La inclusión es un concepto teórico de la Pedagogía. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;">El origen de la idea de inclusión se sitúa en la Conferencia de 1990 de la UNESCO en Tailandia, donde se promovió la idea de una Educación para todos. <span style="color: #008000; font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;">Es un modelo socio-comunitario en el que toda la organización educativa está fuertemente implicada y esta organización es inclusiva en sí misma. <span style="color: #008000; font-family: 'palatino linotype','book antiqua',palatino,serif;">Propone un currículo común para todos los alumnos, en el que implícitamente vayan incorporadas las adaptaciones hacia los que presentan dificultades de cualquier tipo. El currículo no debe entenderse como la posibilidad de que cada alumno aprenda cosas diferentes, sino más bien que las aprenda de diferente manera. <span style="color: #008000; display: block; font-family: 'palatino linotype','book antiqua',palatino,serif; text-align: justify;">La inclusión supone un sistema único para todos, lo que implica diseñar el currículo, las metodologías empleadas, los sistemas de enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales del sistema educacional de tal modo que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar. **<span style="font-family: 'Palatino Linotype','Book Antiqua',Palatino,serif;">Sobre la Inclusión y el Sistema Educativo: Cuestiones **